• শনিবার, ২০ এপ্রিল ২০২৪, ০৯:৪২ পূর্বাহ্ন |
  • English Version

স্বাধীনতার ৫০ বছরে শিক্ষাভাবনা- মো. জালাল উদ্দিন

স্বাধীনতার ৫০ বছরে শিক্ষাভাবনা

মো. জালাল উদ্দিন

স্বাধীনতার ৫০ বছর একটি জাতি বা রাষ্ট্রের ইতিহাসে অনেক বেশি সময় না হলেও একটি প্রজন্মের জন্য কম সময় নয়। একটি প্রজন্মের ৫০ বছর অতিক্রম করার ঘটনা একটি গৌরবময় অধ্যায়ই বটে। এই গৌরবময় অধ্যায়ের পেছনে যে কথা-সে কথাও ভুলে যেতে পারেনি কোন জাতি। স্বাধীনতার ৫০ বছরে এসে আমরাও ভুলে যাইনি-জাতির শ্রেষ্ঠ সন্তান মুক্তিযোদ্ধাদের কথা। আমরা তাদের অবদান গভীর শ্রদ্ধার সাথে স্মরণ করি। যারা নিজের জীবন বিপন্ন করে এনে দিয়েছে-আমাদের স্বাধীনতা। এসব বীর শহীদ মুক্তিযোদ্ধা, যোদ্ধাহত, জীবিত-মৃত মুক্তিযোদ্ধা, স্বাধীনতার তরে সম্ভ্রম হারানো বিরাঙ্গণারা। তারা নিজের জন্য নিজের জীবন সম্ভ্রম উৎসর্গ করেননি। একটি জাতির, একটি প্রজন্মের জন্য নিজেদের উৎসর্গ করেছেন। তাদের উৎসর্গকৃত জীবন সম্ভ্রমের বিনিময়ে অর্জিত স্বাধীনতার ৫০ বছরের একটি সোনালী যুগ ভোগ করে এসেছি আমরা। এই প্রজন্মের মানুষেরা। আমাদের এই স্বাধীন জীবনটা একটি সমৃদ্ধময় জীবন। এই জীবনে আমার উৎপাদন করা ভাত কাপড় আমার। আমার ভোট আমার। আমার রাজনীতি আমার। আমার প্রশাসন আমার। আমাদের উৎপাদিত পণ্য সামগ্রী ছিনিয়ে নেবার কেউ নেই। আমাদের উপর খবরদারি করারও কেউ নেই। আমরাই আমাদের অধিকর্তা, কর্মচারী, কর্মকর্তা। আমাদের এই অধিকার ভোগ করার অধিকারটাও এনে দিয়েছে জাতির শ্রেষ্ঠ সন্তান মুক্তিযোদ্ধারা। আমরাও তাদেরকে ভুলে যাইনি। তাদের জীবন সম্ভ্রমের বিনিময়ে অর্জন করা স্বাধীনতা সমৃদ্ধকরণের কাজে সন্তানের জায়গা থেকে দায়িত্ব পালন করেছি। অতন্ত্র প্রহরীর মতো করে ৫০ বছর ধরে বুক দিয়ে আগলে রেখেছি। স্বাধীন রাষ্ট্র হিসাবে অনেক সমৃদ্ধতা অর্জন করেছি। অনেক দিক থেকেই সক্ষমতা অর্জন করেছি। খাদ্য বস্ত্র, বাসস্থান, শিক্ষা, চিকিৎসাসহ অনেক অবকাঠামোগত উন্নয়নও করেছি। অর্থনৈতিক সক্ষমতাও অর্জন করেছি। কিন্তু প্রজন্ম হিসাবে পরবর্তী প্রজন্মের জন্য আমরা কতটা কি করতে পেরেছি? প্রতিটি প্রজন্মেরই সময়ের একটা দায় থাকে। ’৭১ পূর্ববর্তী প্রজন্মের দায় তারা জীবন দিয়ে পূর্ণ করে গেছেন। নতুন প্রজন্মের জন্য জাতিগতভাবে বাংলাদেশ নামক একটি স্বাধীন রাষ্ট্র প্রতিষ্ঠা করে দিয়ে গেছেন। আমাদের প্রজন্মেরও জাতিগতভাবে একটা দায় আছে। যে দায় পালনের মাধ্যমে আগামী প্রজন্ম ৫০ বছর পরে, স্বাধীনতার শত বছরে-আমাদেরকে মনে রাখবে। আমাদের কথা বলবে তারা। আমাদেরকে এমন কিছু করে যেতে হবে-আমাদের এই সমৃদ্ধ রাষ্ট্র বা জাতি যেন বৈশ্বিকভাবে শুধু অর্থনীতির সূচকে নয়, জ্ঞান-বিজ্ঞানে, সভ্য-ভদ্র জাতি হিসাবে বিশ্বের মাঝে মাথা উঁচু করে দাঁড়াতে পারে। রাষ্ট্র সার্বিকভাবে অর্থনীতি ও অবকাঠামোগত উন্নয়নসহ অনেক উন্নয়ন করলেও শিক্ষা, ভাষা সাহিত্য, জ্ঞান বিজ্ঞানে টেকসই এবং গুণগত মান সম্পন্ন শিক্ষায় যথেষ্ট পরিমাণ উন্নতি করতে পারেনি। শিক্ষায় শতকরা হার আর একাডেমিক সার্টিফিকেটের বোঝা ভারি হলেও মানবিক মূল্যবোধ সম্পন্ন কিংবা উন্নত দৃষ্টিভঙ্গি সম্পন্ন টেকসই গুণগত মানসম্পন্ন শিক্ষা জাতীয়ভাবে এখনো অর্জিত হয়নি। একাডেমিকভাবে শতভাগ মানুষ এখনো উচ্চ শিক্ষার দ্বারপ্রান্ত পর্যন্ত পৌঁছাতে পারেনি। শিক্ষা খাতে যদি উল্লেখযোগ্য উন্নতি করা না যায়। তাহলে দূর ভবিষ্যতে রাষ্ট্রের সব উন্নয়ন বা অর্জন ম্লান হয়ে যাবার সম্ভাবনা উড়িয়ে দেয়া যায় না। জাতিকে আগামী ৫০ বছরে জ্ঞান বিজ্ঞান ও সভ্যতা-ভব্যতায় বৈশ্বিকভাবে মাথা তুলে দাঁড়াবার মতো করে শিক্ষায় শিক্ষিত করতে হবে। বৈশ্বিকভাবে সার্বিক উন্নতি ও সমৃদ্ধির জন্য জাতীয় শিক্ষা খাতকে ঢেলে সাজাতে হবে। দ্বাদশ শ্রেণি পর্যন্ত সবার জন্য শিক্ষা এই কার্যক্রমকে বাস্তবায়ন করার দায়িত্ব বর্তমান প্রজন্মের মানুষকে নিতে হবে। জাতীয় শিক্ষাক্রমের কারিকুলামে শিক্ষাখাতে দু’টো বিষয়ে গুরুত্ব বাড়াতে হবে (১) জাতীয় ও বৈশ্বিকভাবে জ্ঞান অর্জন করার মতো একাডেমিক শিক্ষা-দ্বাদশ শ্রেণি পর্যন্ত রাষ্ট্রের শতভাগ নাগরিকের জন্য ব্যবস্থা করতে হবে। তা না হলে জাতির উন্নতি, সমৃদ্ধি সুরক্ষার অন্তরায় হবে। ইংরেজিতে একটা প্রবাদ আছে “ঘড় কহড়ষিবফমব ডরঃযড়ঁঃ ঈড়ষষবমব”

অর্থাৎ কলেজ পর্যন্ত পড়াশোনা ব্যতিরেকে একজন মানুষ সাধারণত জ্ঞান সম্পন্ন হয় না। তেমন করে কোন কিছু বোঝার ক্ষমতাটাও অর্জন করতে পারে না। নিজের জীবন বা রাষ্ট্রের সম্পর্কে যদি মানুষগুলো প্রাথমিকভাবে জানাবোঝার ক্ষমতা সম্পন্ন না হয়। তাহলে অন্যকোন উন্নতিই রাষ্ট্র তথা সমাজকে সমৃদ্ধ করতে পারে না বা সমৃদ্ধ ধরে রাখতে পারে না। জাতীয় এবং সামষ্টিকভাবে জ্ঞান সম্পন্ন মানুষ হয় না। মানুষে মানুষে সমতা রক্ষা হয় না। মানুষে মানুষে বৈষম্য থেকে যায়। এই বৈষম্যময় নাগরিক নিয়ে একটি রাষ্ট্র বা সমাজ ভালো থাকতে পারে না। ৩০ লক্ষ মুক্তিযোদ্ধা পিতার জীবনের বিনিময়ে অর্জিত এই রাষ্ট্রকে ভাল থাকতে হবে। ভাল রাখতে হবে। এটাই আগামী প্রজন্মের দাবি এবং এই প্রজন্মের দায়িত্ব। আমাদের প্রজন্মকে রাষ্ট্র তথা রাষ্ট্রের নাগরিকের প্রতি এই দায়িত্ব অবশ্যই পালন করতে হবে এবং এর বাস্তবায়ন করতে হবে।
দ্বিতীয় পর্যায়ের কথায় আসে-নৈতিক মানসম্পন্ন বা মানবিক মূল্যবোধ সম্পন্ন শিক্ষার কথা। নৈতিক মানহীন শিক্ষা ও তলাবিহীন ঝুড়ির মধ্যে মূলত কোন পার্থক্য নেই। প্রতিযোগিতামূলক পরীক্ষার দৌড়ে একজন কলেজ পড়ুয়া পিতা যদি তার ৫ম শ্রেণির (পিএসসি) পরীক্ষার্থী ছেলের পরীক্ষার আগের রাতে ফাস হয়ে যাওয়া প্রশ্নপত্রের কপি পেতে অন্ধকার গলিতে ছুটে বেড়ায়। তাহলে এই পিতার সন্তান যত পড়াশোনাই করুক না কেন, কখনো ভাল মানুষ অন্তত হবে না। কারণ এই শিক্ষিত পিতাই যদি তার কোমলমতি ছেলেটিকে ৫ম শ্রেণিতেই হাতে ধরে চুরি বিদ্যার দীক্ষা দিয়ে দেয়, এই ছেলে বড় হয়ে কি হবে? এমন শিক্ষিত পিতার সন্তান জাতি চায় না। আমরা এমন পিতা চাই-যে পিতা ছেলের চাকরির বেতনের বাইরের টাকা ঘরে নিয়ে আসতে দেবে না। সন্তানের অবৈধ উপায়ে অর্জিত টাকা গ্রহণ না করে ছেলেকে বয়কট করবে। এমন মা কিংবা এমন স্ত্রীও চাই না। যারা সন্তান কিংবা স্বামীর অবৈধ উপায়ে অর্জিত টাকায় ভোগ বিলাসে মত্ত হয়ে থাকবে। এমন স্বামীও চাই না। যারা সামর্থ্যরে বাইরে স্ত্রীর বাড়তি আবদার রক্ষা করার জন্য অর্থ উপার্জনে অনৈতিক পন্থা অবলম্বন করবে। আমরা রাষ্ট্র জুড়ে এমন মানুষ চাই-যার নিজের স্বার্থ হাসিলের জন্য অন্যকোন ব্যক্তির বা রাষ্ট্রের কানাকড়িও ক্ষতি করার চেষ্টা করবে না। এমন নৈতিক মানসম্পন্ন মানুষ তৈরি করার জন্য রাষ্ট্রকে ধর্মীয় ও নৈতিক শিক্ষার গুরুত্ব আরো বাড়াতে হবে। প্রাক-প্রাথমিক থেকে দ্বাদশ শ্রেণি পর্যন্ত বাংলা ভাষা সাহিত্যের সমমান করে আবশ্যিক বিষয় হিসাবে শিক্ষার্থীদের ধর্মীয় ভাষা সাহিত্যকে পড়ার ব্যবস্থা করতে হবে। ধর্মীয় ভাষা তথা ধর্মীয় সাহিত্যকে বাংলা ভাষায় সহজ অনুবাদ, ব্যাখ্যা, বিশ্লেষণ করে, গবেষণা করে সর্বসাধারণকে ধর্মীয় শিক্ষার জায়গাটা জানাবোঝার জন্য আরো সহজ করে দিতে হবে। ধর্মীয় শিক্ষা থেকে নৈতিক এবং মানবিকবোধ সম্পন্ন বিষয়গুলো বের করে এনে জানাবোঝার সহজতর উপায় করে দিতে হবে। ইহকালীন জীবনে ধর্মের প্রয়োগক্ষেত্রটা পড়াশোনা করার সুযোগ করে দিতে হবে। যাতে করে মানুষগুলো শিক্ষিত হয়েও অমানবিক হতে না পারে।
দ্বাদশ শ্রেণি পর্যন্ত শতভাগ শিক্ষার্থীর জন্য বা শতভাগ মানুষের জন্য শিক্ষা-একথা ভাবলেই কেমন যেন মনে হয়-এটা আকাশ কুসুম বা অসম্ভব কল্পনা। অর্থনৈতিক সক্ষমতার কথাটা সামনে চলে আসে। আর্থিক সক্ষমতা কম হবার কারণেই হয়তো পারবো না। যে জাতির সন্তানেরা মাতৃভাষাকে রাষ্ট্রভাষা করার জন্য আন্দোলন করে জীবন দিতে পারে। যে জাতির বীর সন্তানেরা নিজের ভূ-খণ্ডকে স্বাধীন রাষ্ট্র করার জন্য যুদ্ধ করে, নিজের জীবন বিলিয়ে দিতে পারে। যে জাতির মা বোনেরা শাসকের বশ্যতা স্বীকার না করে-নিজের মাতৃভূমিকে স্বাধীন করার জন্য ইজ্জত সম্ভ্রম হারাতে পারে। সে জাতির সন্তানদের মুখে স্বাধীনতার ৫০ বছরে পারবোনা কথাটি শোভা পায় না।
দ্বাদশ শ্রেণি পর্যন্ত সবার জন্য শিক্ষা বাস্তবায়ন করা একেবারেই সম্ভব হবে না, এমনটা বলা যায় না। অদম্য সাহস আর নিজের উপর আস্থা বিশ্বাস থাকলে কোন কিছুও অসম্ভব হয় না। ১৯৭১ সালে মুক্তিযোদ্ধারা অনেকেই স্বল্প শিক্ষিত বা অশিক্ষিত, স্বল্প ট্রেনিং নিয়ে মাথায় গামছা বেঁধে, গায়ে গেঞ্জি, পরনে লুঙ্গির লেংটি পরে অস্ত্র হাতে যুদ্ধ করে দেশকে স্বাধীন রাষ্ট্র করেছে। কিসিঞ্জারের কথায়-তলাবিহীন ঝুড়ি খ্যাত স্বাধীনতা উত্তর বাংলাদেশে বঙ্গবন্ধু শেখ মুজিবুর রহমান ৫ম শ্রেণি পর্যন্ত শিক্ষাকে জাতীয়করণ করেছিলেন। তার কন্যা প্রধানমন্ত্রী শেখ হাসিনার সাহসী পদক্ষেপের কারণে দেশীয় অর্থায়নে পদ্মাসেতুর মতো এতবড় একটি স্থাপনা নির্মাণ করতে রাষ্ট্র সক্ষম হয়েছে। তার ডাকে দেশবাসী সাড়া দিয়েছেন। তেমনি করোনাকালেও দেশের সামর্থ্যবান মানুষেরা নিম্ন আয়ের মানুষদের সহায়তায় সাহায্যের হাত বাড়িয়ে দিয়েছেন। শিক্ষা খাতেও যদি এমন একটা সাহসী পদক্ষেপ গ্রহণ করা হয়-আশা করি দেশবাসী সাড়া দেবেন। শিক্ষাক্ষেত্রে এই রকম একটা সাহসী ভূমিকা নেয়া এখন সময়ের দাবি। স্বাধীনতার ৫০ বছরে দেশ-জাতি অনেক উন্নতি করলেও শিক্ষাখাতে আরো উন্নতি করা একান্ত জরুরী হয়ে পড়েছে। যে শিক্ষার সাথে মানবিক মূল্যেবোধ, আধ্যাত্মিকতাবোধ ও পেশাগত নিশ্চয়তাবোধ জড়িয়ে আছে। রাষ্ট্রের প্রতিটি নাগরিককে এমন ধরণের শিক্ষায় জানাবুঝার মতো করে শিক্ষিত করে গড়ে তুলতে হবে।
দ্বাদশ শ্রেণি পর্যন্ত সবার জন্য শিক্ষা-এই প্রতিপ্রাদ্যকে যদি একটি আন্দোলনের মতো করে গ্রহণ করা যায়। ৭১’র যুদ্ধের মতো দল-মত নির্বিশেষে শহর থেকে গ্রাম, বিমান বন্দর থেকে গুদারা ঘাট, কৃষক-শ্রমিক মেহনতি মানুষেরা পর্যন্ত এক যুগে কাজ করে ১৮ বছর বয়স থেকে ৬০ বছর মধ্যবর্তী বয়সী দেশের সব নাগরিক যদি দৈনিক একবার করে বিষয়টি নিয়ে ইতিবাচক চিন্তা করে এবং একজন থেকে আরেকজনের মাঝে বিষয়টির ইতিবাচক দিক নিয়ে কথা বলে-তাহলে এর বাস্তবায়ন নিছকই অসম্ভব হবে না। কথায় আছে-যদি ছাত্র ও শিক্ষক থাকে। তাদের মাঝে বই খাতা কলম থাকে। গাছতলায় বসেও পড়াশোনা করা যায়। এই ব্যাপারে বলা যায়-দেশে যে পরিমাণ উচ্চ শিক্ষার হার বেড়েছে-শিক্ষকের অভাব হবার কথা না। শিক্ষার্থী তো আছেই। অবকাঠামোগত বিষয়টা নিয়ে ভাববার দাবি রাখে। অর্থের যোগান দেয়াও একটি জটিল ব্যাপার। রাষ্ট্রের এতবড় অংকের আর্থিক যোগান দেবার সামর্থ্য নাও থাকতে পারে। কিন্তু রাষ্ট্রের সামর্থ্যবান নাগরিকগণওতো আছেন। এছাড়া লক্ষীভার বলেও তো একটি কথা আছে। এর জন্য রাষ্ট্রের নির্বাহী প্রধানকে প্রধান করে যদি শিক্ষা উন্নয়ন তহবিল নামে একটি সংগঠন গঠন করা হয় এবং দেশব্যাপী এই সংগঠনের উপ কমিটি বা সাব কমিটি করে দেয়া হয়। এই কমিটি অন্তত ১০ বছর ব্যাপী সর্বস্তরের মানুষের কাছ থেকে সামর্থ্য অনুযায়ী তহবিল সংগ্রহ করে-আশা করি অবকাঠামোগত উন্নয়নসহ প্রাথমিক স্থাপনার কার্যক্রম শেষ করা যাবে এবং এই শিক্ষা সংক্রান্ত খরচটাও রাষ্ট্রের জন্য সহনীয় হয়ে যাবে। এই পরিপ্রেক্ষিতে আশা করা যায়। অর্থ সংকট তেমন করে আর থাকবে না। এখন শুধু সাহস করে ভাবনা চিন্তা করা দরকার। উদ্যোগ নেয়া দরকার।
এরজন্য জাতীয় শিক্ষাক্রম ও পাঠ্যপুস্তক বোর্ড (এনসিটিবি)-শিক্ষার্থীর অভিভাবক, শিক্ষক, শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, শিক্ষা সংক্রান্ত স্থানীয় ও আঞ্চলিক দপ্তর সমূহকে আরো তৎপর হতে হবে। শিক্ষার কারিকুলাম আরো সহজ করতে হবে। ট্যালেন্ট যাচাইয়ের জন্য এত জটিলতর পরীক্ষা পদ্ধতি থেকে বেরিয়ে সহজতর পরীক্ষা পদ্ধতির ব্যবস্থা করতে হবে। একজন শিক্ষার্থীর নিজের মাঝে যদি ট্যালেন্ট না থাকে। অনেক জটিলতর পরীক্ষার মুখোমুখি করে তাকে ট্যালেন্ট করা যায় না। যার মাথায় ট্যালেন্ট আছে। সে-ই ট্যালেন্ট হয়। তাছাড়া এত বেশি পরিমাণে ট্যালেন্টের প্রয়োজনও বা কোথায়। সব মানুষকে অফিসার কিংবা কর্মকর্তা হলে চলবে না। ক্ষেত খামারের কাজগুলোও করতে হবে। চাপহীন পরীক্ষা নিয়ে শতভাগ শিক্ষার্থীকে প্রতি বছর ক্লাস প্রমোশন দিয়ে দিতে হবে। ট্যালেন্টরা নিজেদের ট্যালেন্টের পরিচয় দিয়ে যোগ্যতার বলে যোগ্যস্থান অধিকার করে নিবে। এটাই হতে পারে প্রকৃত শিক্ষা। তাছাড়া শিক্ষার্থীরা যদি জীবনের ১৮ বছর পর্যন্ত বিদ্যালয়ে পড়াশুনা করে-শিক্ষকদের আদেশ উপদেশের কথাগুলো শুনে শুনে মানবিক মানুষ হিসাবে গড়ে উঠবে। শিক্ষার প্রতিপাদ্য যদি এই রকম হয়। (১) শিক্ষা শুধুমাত্র টাকা উপার্জন করার জন্য নয়, মানবিকতাবোধ অর্জন শিক্ষা করা। (২) শুধুমাত্র ট্যালেন্ট হবার জন্য কঠিন পরীক্ষার মুখোমুখি হওয়া নয়, সাধারণভাবে পড়াশুনা করে সামাজিকবোধ সম্পন্ন দেশপ্রেমিক নাগরিক হিসেবে গড়ে উঠা। (৩) কিশোর কিশোরিদেরকে কর্মক্ষম বয়স হওয়া ও আইনগত বিয়ের বয়স হওয়া পর্যন্ত শিক্ষায় ব্যস্ত রেখে বাল্য বিয়ে রোধ করা ও কিশোর গ্যাং তৈরি হবার সুযোগ রোধ করা। (৪) মানুষে মানুষে সাম্য ও ভ্রাতৃত্ববোধ তৈরি হবার সুযোগ করে দেয়া এবং (৫) গুনগত নৈতিক মান সম্পন্ন ও পেশাগত দক্ষতা অর্জন করা। স্বাধীনতার ৫০ বছরে আগামী প্রজন্মের জন্য আমাদের এই প্রজন্ম যদি এই রকম একটা ঝুকি নিতে না পারি। দেশের মানুষকে সুযোগ্য নাগরিক হিসাবে গড়ে তুলতে না পারি। তাহলে অর্থনীতির সূচকে রাষ্ট্র মধ্যম আয়ের দেশে উন্নীত হওয়ার পরও, পদ্মাসেতু, মেট্রো রেল, ফ্লাইওভারের মতো এত উন্নত মানের স্থাপনার কোনই অর্থ হবে না। আমাদের পূর্ব প্রজন্ম যারা নিজেদের জীবন সম্ভ্রম বিসর্জন দিয়ে আমাদেরকে স্বাধীন দেশের নাগরিক হবার সুযোগ করে দিয়েছেন। তাদের প্রতি দায়বদ্ধতাও শেষ হবে না। আগামী প্রজন্মের কাছে আমাদের দেয়া কিছুও থাকবে না। তারা আমাদের কথা মনেও রাখবে না। শুধু ভোগ করার নাম জীবন নয়। ত্যাগ করার অপর নামও জীবন। ত্যাগের মাধ্যমেই বেঁচে থাকে মানুষ। যেমন স্বাধীনতা যুদ্ধে নিশ্চিত মৃত্যু জেনেও অংশগ্রহণকারি মুক্তিযোদ্ধারা আমাদের মাঝে বেঁচে রয়েছেন। আমাদের তো জীবন ত্যাগ করার সম্ভাবনা নেই। প্রস্তাবিত শিক্ষা খাতের প্রকল্প বাস্তবায়নের জন্য জীবন থেকে কিছুটা সময়, কিছুটা চিন্তা এবং কিছু অর্থ ব্যয় করতে হবে। এটুকু ত্যাগ করা এই প্রজন্মের কাছে আগামী প্রজন্মের দাবী, কোন অযৌক্তিক কথা নয়।
লেখক :- কবি, গল্পকার ও ঔপ্যানাসিক


আপনার মতামত লিখুন :

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *